A Biblioteca Municipal de Moura pretende implementar, a partir do presente ano lectivo, um projecto de promoção da leitura em articulação com as escolas de Jardim-de-infância e 1º ciclo do ensino básico do concelho de Moura.

Este projecto continua e alarga os horizontes do trabalho desenvolvido nos últimos anos com a deslocação do Baú dos Livros e da Hora do conto a algumas escolas da cidade de Moura, vindo de encontro às orientações emanadas para as Bibliotecas Públicas no âmbito do Plano Nacional de Leitura, promovido pelo Estado Português através do Ministério da Educação (antecipando-se até ao que está previsto no referido Plano).

As actividades que constituem este projecto têm como objectivo a criação de oportunidades de contacto com o livro e a criação de hábitos de leitura.

Sabemos que ler, ou aprender a ler, não se limita a dominar um gesto técnico de identificação das letras, sílabas ou palavras. É um processo muito mais profundo, que vai além da compreensão do texto escrito. O acto de ler é indispensável para que a criança possa adquirir novos conhecimentos e produzir um discurso próprio, oral ou escrito, através de um questionamento crítico que permite a compreensão e assimilação de ideias, além de levar à descoberta, por parte da criança, da sua identidade e do lugar onde pertence.

Ser leitor não é um dom, uma vocação ou um produto do acaso, mas sim o resultado de um processo de desenvolvimento de um potencial, no qual a escola e a biblioteca têm um papel fundamental. Embora solitário, o acto de ler é também colectivo, na medida em que é influenciado pelo factor social. E é aqui que a Biblioteca deve intervir, actuando com o intuído de formar e fidelizar leitores.

A criação de hábitos de leitura acaba por ter um forte impacte na vida escolar das crianças e dos jovens. Diversos estudos salientam a importância de hábitos de leitura no desenvolvimento da literacia. Quanto mais se lê, mais o vocabulário aumenta, mais palavras são capazes de ser lidas, mais leitura se faz, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem. Por outro lado, a leitura facilita a compreensão e apreensão de ideias, úteis ao processo de aprendizagem.

À semelhança de outros comportamentos e valores, as crianças lêem quando vêem outras pessoas ler. É importante generalizar o processo de leitura e torná-lo um hábito do quotidiano, deixando às crianças a liberdade de escolher os livros que querem ler, e o momento ou o local onde o querem fazer.
Neste contexto, procurámos delinear um conjunto de propostas com o objectivo global de “semear leituras” entre as nossas crianças.

Requisitos para o sucesso

A criação de condições facilitadoras da leitura deve obedecer a alguns requisitos:

- Tem de ser livre, gratuita e continuada no tempo. Estamos a “construir” um leitor.

- Os livros têm de ser adequados à idade dos destinatários. A colecção deve ser ampla e diversificada, capaz de responder às diferentes solicitações, quer no que se refere aos interesses, quer ao ritmo de leitura dos utilizadores.

- Os livros devem ter qualidade literária. Só a qualidade consegue cativar leitores. Deve ainda ter-se especial atenção à correcção sintáctica e ortográfica.

- Os textos devem ser completos. A leitura só faz sentido se o leitor puder viver a história do princípio ao fim, em toda a sua plenitude. Infelizmente, a maioria das crianças em idade escolar só toma contacto com pequenos excertos das obras literárias, presentes no seu manual escolar.

- Salientar a importância da dimensão social da leitura. Numa época em que o individuo se isola frente a meios de comunicação mais “fáceis” como o computador ou a televisão, importa sublinhar a capacidade de sociabilização da leitura: pelas vivências dos heróis das histórias ou pelo diálogo que se estabelece com outros parceiros de leitura. Por outro lado, sendo a leitura um acto individual, a animação da leitura ou a existência de actividades de enquadramento na comunidade (turma ou escola) dão-lhe um carácter colectivo.

- O livro é a base, o ponto de partida, o tema das animações de leitura. Trata-se de trabalhar o livro e o acto de ler, em todas as suas dimensões.